SSCE35 Tutorización de Cursos en Entornos no Presenciales

El presente contenido tiene como finalidad proporcionar al alumno los conocimientos para que sea capaz de adquirir las habilidades necesarias en lo referente a la implantación de las TIC en la docencia, tanto a nivel presencial como online. Hemos de ver en las TIC un medio de perfeccionamiento de la actividad docente, de conocimiento y uso de nuevas fuentes de información y de nuevos recursos. El avance correcto del uso de las TIC en el ámbito educativo reforzará el desarrollo de la metodología docente, generará una educación de mayor calidad y facilitará la integración del alumnado.

Duración

20 horas

Objetivos

  • Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
  • Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo estas influyen en el aprendizaje.
  • Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
  • Determinar cómo se tutoriza al alumno en un curso de e-learning, qué características debe cumplir la plataforma e-learning y qué actividades se utilizan para dinamizar el aprendizaje.
  • Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
  • Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
  • Utilizar herramientas para la comunicación virtual.
  • Elaborar el plan tutorial de la formación en línea para diferentes tipos de acciones formativas.
  • Generar y preparar un plan de acción tutorial para una acción formativa en distancia.
  • Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación.
  • Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
  • Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo estas influyen en el aprendizaje.
  • Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
  • Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
  • Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
  • Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
  • Utilizar herramientas para la comunicación virtual.

Programa del curso

  1. La información, las TIC y la educación
    1. La información, las TIC y la educación
    2. Las TIC en la formación
    3. Características de la sociedad de la información
    4. El impacto en la sociedad de las nuevas tecnologías
    5. La alfabetización en la cultura y tecnología de la era digital
    6. Los medios y las TIC: una aproximación conceptual
    7. ¿Qué significa el estándar SCORM?
  2. Funciones del tutor en un entorno de aprendizaje e-learning
    1. Las plataformas de formación virtual
    2. Características de los EVA. Selección de un EVA
    3. Obstáculos en la implementación de los EVA
    4. Criterios de calidad de los EVA
    5. Las competencias de tutor
  3. Desarrollo de la acción tutorial
    1. Características del alumnado
    2. Temporalización de la acción tutorial
    3. Realización de cronogramas
    4. Diseño de un plan de actuación individualizado
    5. Desarrollo de la acción tutorial en línea
  4. Comunidades virtuales y aprendizaje digital desde un punto de vista de competencia del tutor
    1. La comunidad como concepto
    2. ¿Cuáles deben ser las competencias digitales de un tutor?
    3. ¿Qué significa ACTIC?
    4. El conectivismo y cómo se relaciona con el concepto de comunidad de aprendizaje
  5. Dinamización de entornos virtuales de aprendizaje y los perfiles profesionales que intervienen
    1. Los profesionales que hacen posible un curso e-learning
    2. La profesión de dinamizador en entornos e-learning
    3. El papel del dinamizador en entornos virtuales
    4. Herramientas para dinamizar, gamificar y cohesionar grupos en un contexto de formación e-learning
    5. El tutor y su función de supervisión de los roles